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运动训练
发表时间:[ 2023/1/17 ]    浏览次数:[ 570 ] 分享到:

增设专业的理由

运动训练是竞技体育的重要组成部分,随着现代社会体育事业的不断发展,培养优秀的教练 员和运动员也就成了体育事业发展的当务之急,它可以极大地促进当地群众体育的发展,挖掘竞 技体育人才,为省市、国家培养和输送后备人才,从而丰富人们的业余文化生活,带动当地经济 及相关产业的发展,促进当地政治、经济、文化、体育事业的综合均衡发展。为更好地适应社会 对体育专门人才的需要,提高西部地区的体育运动发展水平,根据中职学校教学指导委员会的学

科设置要求和pg电子官方建设发展战略规划,pg电子官方拟申请增设运动训练专业。

社会对运动训练专业人员的需求旺盛

建国以来,中国体育取得了辉煌的成就。20世纪90年代,为适应社会主义市场经济的发展 我国开始体育运动体制改革。1994年,中国体育开始职业化道路,足球、篮球、排球、兵乓球围

棋等纷纷进行职业化改革。在十多年的发展中,职业化给中国体育带来了繁荣,体育协会走上实

体化道路,俱乐部体制基本形成;职业联赛已经形成规模化的专业市场,体育运动商业化的经营机

制已具雏形。职业化推动了体育事业的市场化发展,使得各种竞技运动逐渐走向社会化,并逐步

成为一个潜力巨大的产业,吸引着越来越多的人从事体育运动竞赛、训练、管理与服务。随着体 育职业化、市场化、产业化、社会化的不断深入,社会对从事体育运动训练、教学、科研、管理

的高级专门人才需求越来越旺盛

同时,根据教育部和原国家体委联合发布的《关于普通部分高等学校试行招收高水平运动员   工作的通知》,我国高等院校于1987年开始实行“体教结合”,到目前为止,我国许多高等院校都   有自己的“高水平运动队”,这也使得高等院校对高水平运动训练人才需求大大增长而随着《全民  健身计划纲要》的实施,全民健身的热情空前高涨,社会体育也需要大量的运动训练人才来指导, 推动社会体育的发展。因此,社会对运动训练专业人才需求旺盛运动训练作为培养从事运动训练、

教学、科研、管理等工作的高级专门人才,在提高我国竞技运动水平,培养高水平高素质的全面

发展的体育人才方面有重要作用。我国的众多体育院校于80年代初纷纷开设了运动训练专业,但 由于过去我国竞技运动不十分普及,事业规模偏小,对该专业毕业生的需求量不大,因而年招生

规模也较小,使得运动训练人才需求与人才供给之间存在。

此外,我国高水平运动队竞技人才匮乏,开设运动训练专业后,可招收大量的高水平运动员,

扩充陕西高水平竞技人才队伍,有效提高陕西竞技运动水平。

我省运动水平已进入全国前列,市场具有很大的潜力。随着现代社会的发展,体育向社会化

和产业化方向不断发展,将有稳定的运动训练和体育管理人才需求。

专业人才培养方案

一、专业名称:运动训练

二、入学要求:

应往届初中毕业学生及同等学历。

三、     修学年限:学制三年。

四、职业面向

本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识,接受运动训练、竞赛和教学  方面的基本训练,具备从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。通过学习, 毕业生应达到以下要求:

1.热爱祖国。具有改革创新意识和国际竞争意识,具有奉献精神和团队精神:具备正 的人生观与价值观,养成良好的道德情操和个人行为规范,诚信守法、公平竞争的意识;

2.掌握专项运动训练、教学、竞赛、管理的基本理论与方法;

3.熟练掌握1-2项运动项目的技术及训练、教学方法;

4.具有从事专项运动训练与教学、赛事组织与裁判、体育管理的基本能力和实际工作能  

5.了解我国有关竞技体育的方针、政策和法规

6.了解运动训练、竞赛和运动训练管理的理论前沿;

7.具有初步的竞技体育领域的科学研究能力。

五、     培养目标与培养规格

(一)、培养目标

培养德、智、体、美全面发展,具有现代教育理念和运动训练素养,具有较扎实的技术技能 较高的专业素质和较强的实际工作能力,能够从事体育教学、训练、管理和运动健身指导等工作, 具有广泛社会适应能力的复合型体育人才。

(二)、培养规格

1、掌握马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,熟悉国家 有关体育工作的方针、政策和法规,热爱教育事业育事业,具有良好的思想品德和道德修养。

2、系统地掌握运动训练与体育教学的基本理论知识,具有指导专项运动训练与体有教学实 践、运动健身指导、组织体育竞赛和承担裁判工作的能力。

3、了解运动训练的专项教学、训练的发展动态以及体育科研的发展趋势,掌握基本的科研 方法,并且有从事体育科学研究的初步能力。

4、初步掌握一门外国语,具备应用计算机处理信息的基本能力,能使用普通话交流,并达 到相应的考核要求。

5、  具有健康的体魄和心理,养成良好的卫生习惯和健康的生活方式

6、树立社会主义荣辱观,具有感受美、表现美和创造美的情感与能力。

7、课程设置

体育概论、学校体育学、运动心理学、运动选材学、运动训练学、运动训练管理学、运动竞赛 学、体育保健学、主项教学训练理论与实践。

8、教学方法

坚持“做中学、做中教”,突出会计职业教育特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学 生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力。

坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,正确处理公共基础课程与专业技能课 程之间的关系,合理确定学时比例,确保中等职业教育培养目标的实现。

9、学习评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求,建立科学合理的教学评价标准,制定适应本专业特 点的评价方法,实行评价主体、评价方式,评价过程的多元化:专业技能课的教学评价实行校内 校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我 评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合:不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握,更 要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平,重视学生职业素养的形成学生所修 课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课般为考试课程;选修课为考试或 考查课程。文化课、专业知识课应推行数考分离统一命题和阅卷;专业技能课可实行统一考试, 集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法,课程结业,组 学生参加社会认可的等级考核,取得相应的等级合格证书。

10、 质量管理

遵循职业教育教学规律,体现项目课堂教学特点和原则:

(一)确立以学生为本的教学理念,按照学生学习兴趣和专业需要组织教学活动,并开发校本 教材。

(二)重视学生的实践体验,积极创设项目课堂实施情境,促进学生实践能力的形成和综合素 质的提高。

(三)根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成规律,激发学生学习兴趣,帮助学生树立 学习的成就感和自信心。

(四)重视学生在实践教学中的表现,并对其进行考核。

六、    毕业要求

(1)按规定修完所有课程,成绩合格,取得毕业证书;

(2)至少获得一个劳动部门或行业相关的专业资格证书;

(3)参加半年的顶岗实习并考核合格。




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